Здоровое питание — путь к отличным знаниям!

Каждый день для воспитанников РГКОУ «Школа-интернат им. Латоковой Г.Д.» организуется пятиразовое горячее питание (завтрак, полдник, обед, ужин, второй ужин).

Ребята с большим удовольствием принимают полноценную, сбалансированную, обогащённой витаминами трапезу в столовой РГКОУ «Школа-интернат им. Латоковой Г.Д.»

Здоровое питание – это залог здоровья человека, его хорошего самочувствия и основа процветания!

«Информационная безопасность»

В целях выполнения пункта 1.35 Плана мероприятий федерального проекта «Информационная безопасность» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации организован опрос организаций для определения потребности в кадрах в области информационной безопасности.

Информация об организации дистанционного обучения

6 апреля 2020 года во всех общеобразовательных организациях республики будет организован образовательный процесс с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в условиях домашней самоизоляции детей и педагогических работников.

Карачаево-Черкесской Республике более 53 тысяч учащихся и основная задача организовать обучение каждого ребенка.

За период каникул и нерабочих дней образовательными организациями проведена подготовительная работа по переходу к дистанционному образованию.

На базе республиканского института повышения квалификации образован Центр методической поддержки учителей по сопровождению дистанционного обучения и организована работа горячих линий: по телефону 8(8782)20-63-01 можно получить оперативную информацию и консультацию по вопросу координации и поддержки муниципальных органов управления образованием и руководителей образовательных организаций, по телефону 8(8782)20-72-03 можно получить оперативную информацию и консультацию по вопросу методической поддержки учителей и родителей.

Порядок организации дистанционного обучения и используемые образовательные онлайн-платформы определяются администрацией образовательной организации. Образовательная организация также формирует расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине, предусматривая дифференциацию по классам и сокращение времени проведения урока до 30 минут; информирует обучающихся и их родителей о реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, в том числе знакомит с расписанием занятий, графиком проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам, консультаций; обеспечивает ведение учета результатов образовательного процесса в электронной форме.

Образовательный процесс может быть реализован по 4 моделям:

1) наличие всех необходимых условий (интернет, компьютер, ноутбук, планшет или смартфон) — самостоятельная работа учащихся организуется через образовательные онлайн-ресурсы;

2) наличие интернета, отсутствие компьютера (ноутбука, планшета или смартфона) — заочная форма обучения через электронную почту (через родителей, соседей);

3) наличие компьютера (ноутбука, планшета или смартфона), отсутствие интернета — самостоятельная работа учащегося с использованием электронных носителей;

4) отсутствие интернета, отсутствие компьютера (ноутбука, планшета или смартфона) — заочная форма обучения, индивидуальный учебный план, при необходимости личные консультации с учителем в школе.

Кроме этого, в случае крайней необходимости для детей лиц, относящихся к категории работников, определенных п.4 Указа Президента Российской Федерации от 2 апреля 2020 года № 239 рекомендовано организовать дежурные группы для присмотра и ухода за детьми для обучающихся 1-4 классов общеобразовательных организаций численностью не более 12 обучающихся.

Для методической поддержки организации дистанционного образования школьников с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на сайте Института коррекционной педагогики Российской академии образования создан специальный раздел, где будут размещаться обучающие материалы для педагогов и родителей. Здесь же родители детей с особыми образовательными потребностями могут задать вопросы ведущим специалистам в области коррекционной педагогики и психологии.

Министерство просвещения Российской Федерации запустило онлайн-курс по организации процесса дистанционного обучения с помощью бесплатных приложений, курсов, видеолекций. Курс размещён на площадке учись-дома.онлайн, созданной для поддержки педагогов. Курс «Дистанционное обучение: организация процесса и использование бесплатных приложений, курсов, видеолекций» позволит учителям освоить дистанционные форматы обучения, познакомиться с лучшими бесплатными ресурсами для работы с учащимися.

На едином бесплатном государственном портале по поддержке родителей растимдетей.рф. созданном Минпросвещения России в рамках нацпроекта «Образование», запущен навигатор консультационных центров. Центры оказывают психолого-педагогическую, методическую поддержку по вопросам воспитания и образования детей, а также дистанционной формы обучения. У нас в республике функционируют три таких центра:

РГБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» — +7 (8782) 203691, +7 (988) 7150091; МБДОО «ТДЦР Детский сад №17 «Мамоптенок» г. Черкесска» — +7 (8782) 270342, +7 (928) 0285538; МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска — +7 (8782) 207183, +7 (988) 6103252.

Уверены, что учебный год будет успешно завершен благодаря готовности учителей к оперативному освоению и переходу на новые формы обучения; самодисциплины у обучающихся; готовности родителей оказать психологическую поддержку и помощь в организации обучения в домашних условиях.

Благодарйм за понимание и будьте здоровы!

ФИПИ: выпускники школ плохо знают исторических деятелей и слабо ориентируются в истории культуры

Многие выпускники, сдавшие в 2018 году единый государственный экзамен по истории, продемонстрировали слабые знания исторических деятелей, плохо ориентировались в истории культуры и путались в событиях России XX века. Эти и другие проблемные моменты выделены по результатам рассмотрения работ руководителями федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ по истории стабильны и не претерпевают заметных изменений от года к году.

Участники ЕГЭ 2018 года сравнительно хорошо выполнили задания на знание хронологии, единичных исторических фактов и на работу с текстовыми историческими источниками.

Затруднения вызвали задачи, в которых требуется сгруппировать факты по определенному признаку, а также указать или соотнести названия битв, мирных договоров, факты из истории России XX века (относящиеся к периодам, насыщенным важными событиями — например, 1917 год, Гражданская война, период индустриализации в СССР, Великая Отечественная война и др.). Немногие участники справились с заданиями на анализ двух документов, относящихся к разным историческим периодам (задание 6).

Выпускники 2018 года плохо знают исторических деятелей (задание 9), слабо ориентируются в истории культуры (задание 17).

Много ошибок допустили участники ЕГЭ при работе с исторической картой (схемой) и иллюстративным материалом. Большинство из них связано с незнанием фактов, необходимых для работы с картой и анализа иллюстративного материала. Например, экзаменуемые неправильно указывали время начала военных операций, обозначенных на карте, фамилии исторических деятелей, связанных с событиями, названия городов в тот период и другое. Многие выпускники не узнали представленные на изображении памятники архитектуры, скульптуры, произведения живописи и т.п. Избежать этих ошибок позволит систематическая работа на уроках с исторической картой и иллюстрациями в учебнике.

Самым сложным в экзаменационной работе стало задание с развернутым ответом на аргументацию предложенной точки зрения, оценки события, явления, процесса или деятельности исторической личности (задание 24). Большинство выпускников не смогли построить аргументы на основе исторических фактов. Некоторые приводили конкретные факты, но не показали их связь с защищаемой точкой зрения.

Историческое сочинения (задание 25) носит творческий характер и требует от выпускников самостоятельного отбора фактов, рассуждений, установления связей событий, явлений, процессов, корректного оформления своих мыслей с учетом требований задания. От того, насколько хорошо выпускник владеет учебным материалом, во многом зависит успех при написании исторического сочинения.

Разработчики экзаменационных заданий ЕГЭ рекомендуют одиннадцатиклассникам, планирующим сдачу ЕГЭ по истории, обратить внимание на повторение информации о выдающихся исторических деятелях нашей страны и участии этих деятелей в конкретных событиях; потренироваться в характеристике значения важнейших событий российской истории, повторить относящуюся к ним фактическую информацию.

Напомним, ежегодно Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) проводит анализ кампании по предметам и публикует методические рекомендации для учителей. Краткое резюме этих рекомендаций, подготовленное руководителями федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ, помогут будущим выпускникам и их педагогам сориентироваться в том, какие задания и темы оказались наиболее сложными для участников ЕГЭ-2018, и на что стоит обратить внимание при подготовке к экзамену. Ранее свои рекомендации выпускникам дали разработчики КИМ ЕГЭ по обществознанию.

http://www.obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=6938

Школьник может! Что нужно знать о своих правах на ЕГЭ и как действовать

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является основной формой государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов российских школ, а также вступительным экзаменом в вузы РФ.

Какие возможности есть у участников ЕГЭ? Как учитываются особенности школьников с ОВЗ? Что делать, если не согласны с количеством выставленных баллов или порядком проведения экзамена? Ответы на эти вопросы — в инфографике «Социального навигатора» МИА «Россия сегодня», подготовленной совместно с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.