Автор: admin

Уважаемые родители (законные представители) будущих первоклассников!

  Автор: ,

С 1 апреля 2024 года на основании заключения РГБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» и направления Министерства образования и науки Карачаево-Черкесской Республики, РГКОУ «Школа-интернат им. Латоковой Г.Д.» осуществляет приём детей с ограниченными возможностями здоровья: задержкой психического развития, задержкой речевого развития, нарушениями опорно-двигательного аппарата, детским церебральным параличом, различными формами умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями), расстройствами аутистического спектра, и других обучающихся с ОВЗ, имеющих умственную отсталость (интеллектуальные нарушения)

Адрес: г. Черкесск, ул. Ставропольская, 51а

Тел.: 8 (8782) 20-25-74

e-mail: d.l.i.1@bk.ru

График приема заявлений:

понедельник-пятница

09:00 — 16:00

Коррекционно — развивающее занятие с педагогом — психологом. Выполнение упражнения: «Раскрась по образцу»

  Автор:

07.12.2023 г. педагог — психолог провела занятие в 3 классе. Основной целью проводимой работы являлось понимание и принятие инструкции, удержание правила действий

Такой вид деятельности тренирует не только навыки раскрашивания, но и внимание. Используя эти раскраски, ребенок учится узнавать и называть цвета правильно. В чем заключается польза раскрасок?

  • Ребёнок, раскрашивая некий объект, знакомый или незнакомый для него, пополняет свои знания о форме, цвете этого объекта, развивает наблюдательность
  • При раскрашивании развивается мелкая моторика и кисть руки, что, как известно, напрямую связано с развитием мышления ребёнка, а также с успешностью освоения навыков письма
  • Кроме моторики развивается и волевая сфера ребёнка: ведь ему нужно очень постараться, чтобы не выйти за границы клеток, нужно научиться контролировать нажим карандаша (фломастера), чтобы не порвать бумагу. Раскрашивание развивает усидчивость и внимание ребёнка
  • Раскраски — путь в мир изобразительного искусства, в мир творчества, это развитие художественного вкуса ребёнка

Практическое занятие: «Передача чувств по наследству»

  Автор:

07.12.2023 г. педагог — психолог провела с детьми 7 класса коорекционно — развивающее занятие, направленное на умение распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей, формирование и сохранение психологического здоровья учащихся

Она способствует развитию интереса учеников к познанию собственных возможностей, формирует коммуникативные навыки, способствует установлению атмосферы дружелюбия. Всё это в комплексе повышает ресурсы психологического противостояния негативным факторам реальности и создаёт условия для полноценного развития личности учащегося, основой которого как раз и является психологическое здоровье, предполагающее, по мнению большинства ведущих исследователей в этой области, наличие динамического равновесия между индивидом и средой

Релаксационное упражнение в СК при помощи визуализации: «Роза»

  Автор:

07.12.2023 г. педагог — психолог провела сеанс релаксации с детьми 6 класса в сенсорной комнате

Цель:

  • восстановление сил,
  • эмоциональная разрядка,
  • снижение напряжения.

Визуализация- это создание внутренних образов в сознании человека, то есть активизация воображения с помощью слуховых, зрительных, вкусовых, обонятельных, осязательных ощущений, а так же их комбинаций

Релаксация, построенная на визуализации, включает в себя представление какого-то образа, ситуации. Важно, чтобы они были позитивно окрашены

Эта техника не только поможет хорошо расслабиться, но и улучшить настроение, поможет развить креативность

На сегодняшний день новинкой релаксационных технологий стала сенсорная комната. Сенсорная комната – это комната психологической разгрузки, комната релаксации. Сенсорная комната представляет собой помещение, оборудованное по стандартному или индивидуальному проекту. В ней ребенок или взрослый, пребывая в комфортной, уютной обстановке, наполненной разнообразными эффектами, самостоятельно или при сопровождении специалиста исследует окружающее

Сочетание разных стимулов (света, музыки, цвета, запахов, тактильных ощущений) оказывает различное воздействие на психологическое и эмоциональное состояние человека: как успокаивающее, расслабляющее, так и тонизирующее, стимулирующее, восстанавливающее. Поэтому СК не только способствует достижению релаксации, но и позволяет активизировать различные функции ЦНС

Тренинговое занятие с учащимися 6 класса на тему: «Мы взрослеем»

  Автор:

30.11.2023г. педагог-психолог провела тренинговое занятие с учащимися 6 класса

  • Цель: оказание помощи детям в общении со сверстниками, педагогами и родителями
  • Задачи: объяснить физиологические и эмоционально-психологические изменения, характерные для подростков

Подросток уже не ребенок, вместе с тем он еще не взрослый. Он не терпит ограничений своей самостоятельности

Особенности личности подростка можно довольно точно охарактеризовать в двух словах — стремление к самостоятельности. Оно накладывает отпечаток на все стороны личности, поведение, чувства

В 12–13 лет появляется интерес к собственной жизни, к качествам своей личности. Этот интерес значительно возрастает в юношеском возрасте. Первоначально суждения подростка о себе в значительной степени повторяют суждения о нем других людей. На вопрос «Откуда ты знаешь о чертах своего характера?» подростки прямо отвечают, что они знают о своих качествах от родителей, учителей, товарищей, но позднее начинают замечать их и сами. Всё же они раньше начинают оценивать других людей, чем самих себя

Подросток чувствителен к оценке его окружающими. Отсюда известная ранимость, колебания в настроении

Классный час с учащимися 2 и 5 класса на тему «Милая, любимая, самая красивая»

  Автор:

Цели:

  • Воспитывать любовь, понимание самому близкому человеку – матери, правильное отношение к маме
  • Развитие творческих способностей детей
  • Cоздание доброжелательной атмосферы в коллективе

В жизни каждого из нас есть особый человек, под именем мама. На всех языках оно звучит одинаково нежно и ласково, так как несёт в себе только добро и понимание. Это женское начало, дающее жизнь всему живому, ценно как для взрослого, так и для ребёнка

Мама – человек универсальный, заключающий в себе совершенно разные грани. Иногда кажется, что она умеет буквально всё, но ведь это вправду так

Тренинговое занятие с элементами игры для 1А класса на тему «Я управляю своим временем»

  Автор:

27.11.2023г. педагог — психолог провела игровое тренинговое занятие с 1А классом на тему: “Я управляю своим временем”, с целью обучения эффективному использованию своего времени

Задачи:

  • Познакомить обучающихся с режимом дня в школе-интернате и с необходимостью его соблюдения
  • Прививать умение правильно распределять время на работу и отдых
  • Воспитывать чувство ответственности

Убедить учащихся в необходимости соблюдения режима дня

Первый класс для многих ребят становится настоящей проверкой на прочность: появляются новые обязанности, необходимо слушаться учителя и выполнять его задания, сосредотачиваться на уроках

Сбалансировать нагрузки в течение дня позволяет режим и умение управлять своим временем, благодаря этому организм ребёнка приучается к определённому распорядку. Это помогает больше успевать и не терять мотивацию

Игровой тренинг — конкурс с учащимися 2-х классов «Измеряем на глазок»

  Автор:

26.11.23г. педагог — психолог провела с детьми 2-х классов игровой тренинг, в конце которого ребята были награждены грамотами за активное участие

Данная игра развивает восприятие величины предметов. Хороший глазомер пригодится в жизни каждому человеку

Каким образом проводилась игра?

В начале занятия участники разбились на 2 команды. Психолог предлагала учащимся посмотреть внимательно на какой либо предмет. Психолог использовала след. дидактический материал:

  • Тетрадь;
  • Кубики;
  • Коробка для карандашей и т.д.

По 2-3 человека из каждой команды зарисовывали контуры данного предмета на доске в полную величину. После психолог оценила результаты, сравнивая рисунки с предметом

Детям очень понравилось данное занятие. Задание выполняли с большим удовольствием. Эмоциональный фон в группах детей был высок. По окончанию занятия дети признались, что выполнять это упражнение было очень интересно и весело

Дружба начинается с улыбки

  Автор:

Тренинговое занятие на тему: “Дружба начинается с улыбки”

Групповая сплоченность – это показатель прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий, характеризующийся взаимной эмоциональной притягательностью членов группы

Выделяют такие факторы, способствующие групповой сплоченности:

  • совпадение интересов, взглядов, ценностей и ориентации участников группы;
  • атмосфера психологической безопасности, доброжелательности, принятия;
  • активная, эмоционально насыщенная совместная деятельность, направленная на достижение цели, значимой для всех участников.

Причинами снижения групповой сплоченности могут выступить:

  • возникновение в группе мелких подгрупп;
  • неумелое руководство со стороны взрослого, которое может привести к излишнему напряжению, конфликтам и развалу группы;
  • отсутствие единой цели.

От того, насколько дружен классный коллектив, зависит психологическое состояние каждого учащегося. От степени сплоченности ребят в классе зависит и степень усвоения учебного материала, эффективность работы учителя с классом и формирование личности учащихся

Для сплочения коллектива и развития позитивного отношения педагог-психолог провела психологическое тренинговое занятие: “Дружба начинается с улыбки”

Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы

Задачи:

  • способствовать формированию позитивного настроя между одноклассниками по средствам невербальной коммуникации
  • способствовать формированию добрых взаимоотношений между учащимися
  • развивать чувства единства и сплоченности, чувство принадлежности к классному коллективу
  • воспитывать чувства сопереживания, доброжелательного отношения к одноклассникам
  • воспитывать толерантность, терпимость и уважение к одноклассникам

Почему нам нужно изучать чувства?

  Автор:

Тренинговое занятие: “Почему нам нужно изучать чувства?”

Цель: обратить внимание подростков на важность эмоциональной сферы в жизни человека

Задачи:

  1. информирование о видах и функциях чувств, особенностях их проявления и переживания;
  2. создание условий для развития способности к осознанию подростками собственного мира эмоций и чувств;
  3. создание условий для развития способности подростков понимать эмоциональные состояния других людей и умения выразить свое состояние.

По мере взросления у подростков отмечается существенное расширение словаря чувств и эмоций. Подростки реагируют на различные проявления окружающего мира более интенсивно, чем взрослые и дети. Диаметрально противоположные эмоциональные состояния у подростков могут быстро сменять друг друга

Для развития эмоционального интеллекта подростка необходимо научить его распознавать собственные и чужие эмоции. Подросток должен понимать причины возникновения тех или иных эмоциональных состояний, уметь правильно их называть. Далее необходимо обсудить с ним способы регуляции эмоциональных состояний

По мнению В. Г. Казанской для подростков характерно «застревание» на своих эмоциях, как положительных, так и отрицательных. Подросток сталкивается с многообразием проявления эмоций, различает больше оттенков и проживает их глубже и ярче чем раньше